知・徳・体の調和のとれた発達を図り、
豊かな心とたくましい体を育み、
自ら学ぶ意欲と深く考え判断する自己教育力を育成する。
また、人権の大切さを知り自他の人権を尊重する児童の育成を図る。

健康で明るい子
　　　豊かな心とたくましい体

仲良く助け合う子
　　　認め合い、支え合い、励まし合う

深く考える子
進んでやりぬく子　　
　　　しっかり考え主体的に行動する

○各教科・総合的な学習の時間　
　　　　　　　　　　主体的に学習する力を育てる授業改善の研究と実践

○生徒指導　　　　児童理解を深め、児童の課題への的確な対応と指導

○教育相談　　　　不登校やいじめ、問題行動等についての迅速な対応と指導

○道徳教育　　　　よりよく生きようとする実践力の基盤を培う道徳教育の研究と実践

○人権教育　　　　基本的人権や人権問題についての正しい理解を培う人権教育の研究と実践

○特別支援教育　特別な支援を要する児童への支援内容と方策の研究と実践

○特別活動　　　　生き生きと活動する児童の育成をめざす学級経営と学校行事の研究と実践

Administer

　学校の経営管理

○校長主導による校内体制
○研修・研究の充実
○内部・外部評価と教職員評価

Build Up

　基礎・基本の確立

　○朝学習(算数・読書タイム)
　○繰り返し学習
　○長期休業中の家庭学習課題

Support

　発展・補充・補習学習

　 ○単元での発展・補充学習
　○算数教室(３～６年放課後)
　○学生パワー活用

Research

　学力状況の調査

○指導と評価の一体化
○単元の形成・総括テスト
○基礎学力診断テスト

　　学校が家庭や地域と連携し、一体となって子ども達の健やかな成長を図っていくためには、より一層地域に開かれた学校づくりを推進していく必要があります。
　そこで保護者の皆様や地域の皆様の声を把握し、反映させた学校運営を進めるために、学校評議員制度が取り入れられています。
　本校におきましても「総合的な学習の時間」や「学校外活動」において、つながりの深い次の方々を今年度の評議員として、ご紹介させていただきます。